EP1819-041 Ergothérapeute

27 février 2019

À la Commission scolaire de Laval, nous sommes plus de 9000 employés. Nous avons à cœur d’offrir des services de qualité à nos élèves et nous sommes convaincus d’œuvrer quotidiennement pour l’une des plus nobles causes qui soit, celle de l’éducation. Choisir de travailler à la Commission scolaire de Laval, c’est choisir de faire partie d’une équipe dynamique et innovante qui, collectivement, s’est engagée vers la réussite de ses 56 000 élèves. Ils sont notre raison d’être et notre plus grande source de fierté. C’est pour eux que nous sommes à la recherche des meilleurs talents et que nous nous sommes donné le mandat d’être un employeur de choix.

NATURE DU TRAVAIL

L’emploi d’ergothérapeute comporte plus spécifiquement des fonctions de dépistage et d’évaluation des habiletés fonctionnelles des élèves présentant des troubles physiques ou psychomoteurs, ainsi que de détermination et de mise en œuvre d’un plan de traitement et d’intervention en ergothérapie pour ces élèves, dans le but de développer, restaurer ou maintenir leurs aptitudes, de compenser leurs incapacités, de diminuer les situations de handicap, d’adapter leur environnement pour favoriser une autonomie optimale et de faciliter leur cheminement scolaire.

QUELQUES ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

L’ergothérapeute évalue le développement de l’élève dans différentes sphères : motricité globale et fine, intégration sensorielle, habiletés perceptivo-cognitives, aspect social et rationnel, activités de la vie quotidienne et de la vie domestique; elle ou il analyse et évalue les habilités fonctionnelles des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à le faire. Elle ou il, dans le cadre d’un plan d’intervention, détermine un plan de traitement et d’intervention en ergothérapie, pour répondre aux besoins de l’élève et elle ou il décide de mesures de contention, si nécessaire.

Par le biais de thérapies individuelles ou de groupe, elle ou il stimule les acquisitions dans les sphères où l’élève accuse des retards     pour lui permettre de développer au maximum ses capacités; elle ou il utilise les activités et le milieu scolaire pour favoriser la généralisation des apprentissages pour que l’élève devienne le plus fonctionnel et autonome possible dans son milieu de vie.

Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, le plan de traitement et d’intervention en ergothérapie; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.

Elle ou il conçoit, choisit, adapte et prépare le matériel nécessaire aux séances de thérapie individuelle ou de groupe et recommande l’acquisition d’équipements; elle ou il conseille et soutient le personnel enseignant pour qu’il puisse adapter l’enseignement ou le matériel et elle ou il suggère des stratégies; elle ou il rencontre, soutient et conseille les parents en vue de développer chez ces derniers des attitudes et des habiletés favorisant la réadaptation de l’élève.

Elle ou il peut faire un travail de consultation et de formation auprès des intervenantes et intervenants du milieu scolaire, médical ou de réadaptation.

Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Elle ou il peut aussi animer des ateliers et offrir du soutien à certains groupes de parents, en partenariat avec les intervenantes et intervenants du milieu scolaire ou du réseau de la santé et des services sociaux.

Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

QUALIFICATIONS REQUISES

Être membre de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec.

Avoir réussi un test de français selon le seuil de réussite exigé par la commission scolaire (CÉFRANC, TECFÉE, ou SEL).

PRÉCISION :                       Poste à temps plein et à temps partiel (différentes combinaisons d’heures possible : de jour))

TRAITEMENT :                  Selon l’entente nationale régissant les professionnels non enseignants.

LIEU DE TRAVAIL :           Écoles du territoire de Laval

955, boul. Saint-Martin Ouest

                                               Laval (Québec) H7S 1M5

DATE EFFECTIVE :            Dès que possible

CE DÉFI VOUS INTÉRESSE?

Voici la démarche à suivre :

Compléter votre demande d’emploi en vous rendant sur le site de la commission scolaire et cliquer sur Offres d’emplois dans la section Carrières

Il est impératif d’indiquer, dans l’objet du courriel, le nom du poste et le numéro du concours (EP1819-041) pour lequel vous postulez ainsi que votre numéro de demande d’emploi (CXXXX) qui vous sera attribué.

Tout personnel régulier désirant se prévaloir d’une réaffectation ou d’une mutation doit faire sa demande par écrit et en indiquer les motifs.

La Commission scolaire de Laval applique un programme d’accès à l’égalité et invite les femmes, les minorités ethniques et visibles, les autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Pour favoriser l’application de notre programme, nous suggérons aux candidats et candidates de nous indiquer s’ils ou elles font partie d’un de ces groupes. Des mesures d’accommodement pourraient être offertes sur demande, lors du processus de sélection, pour les candidats ayant des besoins particuliers. 

Seule la personne dont la candidature sera retenue recevra une communication officielle du Service des ressources humaines.­

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